Profesora Maritza Placencia Medina: Profesional Químico Farmacéutico, con 25 años de experiencia en la docencia en la UNMSM, en el área de Ciencias Básicas Química, Bioquímica y Farmacología. Con estudios de posgrado en Maestrías en Bioquímica y Farmacología en la UNMSM en el 2000 y con el Doctorado en Farmacia y Bioquímica 2010. He realizado investigación experimental en Farmacología básica durante los primeros años del 95 al 2002 y actualmente estoy trabajando en el área de educación utilizando las TICs como herramientas de gestión docente tanto en pregrado, como en posgrado mediante metodologías activas de aprendizaje como ABP, Aprendizaje orientado a proyectos, método de casos mediante una evaluación por competencias. Mi orientación hacia la bioequivalencia de fármacos genéricos se inicia en el 2000 y he realizado consultorias y capacitaciones en este tema desde el 2002 a la fecha, tanto a DIGEMID, MINSA, como ONG. En el país tenemos medicamentos que deben de pasar la certificación de bioequivalencia como son los de estrecho margen terapéutico entre ellos los anticonvulsivantes: Carbamacepina, Valproato, Fenitoina, inmunomoduladores: Ciclosporina, Micofenolato de mofetilo, también levotiroxina, ácido clavulánico, entre otros. Estoy trabajando incorporando la investigación -acción para mejorar los procesos de educación superior en Ciencias Básicas en la Facultad de medicina de UNMSM contando con los actores principales de nuestro quehacer; los estudiantes a quienes solicitamos mediante entrevistas individuales y focus groups como aprendieron en nuestras asignaturas y qué nivel de aprendizaje han logrado. Hacemos la planificación para la intervención de mejora con ellos y luego validamos esta implementación, soy parte de un equipo de investigación y hemos obtenido en el 2010 y el 2013 el Segundo Premio a nivel nacional en educación médica mediante este metodología de investigación empleando metodologías activas y las TICs para mejorar los procesos de aprendizaje y elevar su calidad.

Estas reflexiones están basadas en una primera experiencia de Blended-Learning para fortalecer habilidades quirúrgicas básicas en estudiantes de Medicina Humana de una Universidad Nacional en Perú. El realizar investigación educativa con ingenieros, educadores, economistas y profesionales de salud, con diálogos Inter-Disciplinarios y multidisciplinarios; fortalecimos las capacidades de pensamiento crítico, respetando las singularidades y la rigurosidad de los aspectos metodológicos. Usamos las TIC tanto para el diseño y la intervención, mejorando las oportunidades de comunicación interdisciplinaria con la actitud de compartir conocimientos y experiencias motivadoras en el proceso educativo, incorporando la tolerancia como eje conciliador para aprender y desaprender, en un continuo diálogo asincrónico o presencialmente con principios éticos y con valores en la intervención educativas, facilitando la demostración de las habilidades quirúrgicas en los futuros profesionales.