International Institute of
A Eficiência Dinâmica Ambiental Dos Campos Onshore Das Bacias Costeiras Brasileiras
Assunção, Marcus V. D.; Vieira, Marcela M.; Almeida, Mariana R. (Brasil)
ABSTRACT:
Uma das principais preocupações ambientais associadas a exploração e a produção dos campos de petróleo está relacionada à geração de água produzida de petróleo o que constitui um desafio de natureza estratégica para as empresas, uma vez que gera a maior parcela dos resíduos da indústria do petróleo. Essa temática apresenta-se como multidisciplinar já que é um estudo com modelos dinâmicos na área ambiental vinculada ao ramo do petróleo. Considerando esse contexto, este trabalho tem como objetivo avaliar o desempenho da sustentabilidade ambiental dinâmica, a partir da geração de água produzida de petróleo, dos campos onshore das bacias petrolíferas costeiras do Brasil com maiores produções de petróleo. Os dados foram disponibilizados pela ANP (Agência Nacional de Petróleo) em seu sítio eletrônico perfazendo um total de 67 campos analisados nos anos de 2014, 2015 e 2016. Para a determinação da eficiência dinâmica utilizou-se o m Dynamic Data Envelopment Analysis. Os resultados apresentaram efeito positivo das variáveis poços direcionais, poços verticais e idade, e, tendo essas duas primeiras, papel fundamental na determinação das eficiências ambientais. Os resultados permitem aduzir que há um mau gerenciamento dos recursos tecnológicos dos campos onshore das bacias costeiras brasileiras, provocando quantidades excessivas da água produzida de petróleo.
A Extração de Dados e o Gerenciamento de Riscos no Controle Externo: Ferramenta e Resultados
Neves Barbosa, Waldir; Alves Moraes Junior, Parajara; Avedikian, Douglas (Brasil)
ABSTRACT:
A metodologia de gerenciamento de riscos é utilizada por empresas privadas com muito êxito para analisar as ameaças e vulnerabilidades em diferentes cenários. Na área pública o histórico é de 2004 e, especificamente, nas Cortes de Contas desde 2009. No Brasil a metodologia é recomendada pelo TCU – Tribunal de Contas da União e os TCE – Tribunal de Contas do Estado foram avaliados em 2015 pela ATRICON quanto à prática do gerenciamento de riscos. A utilização é fundamentada no benefício de se ter uma abordagem preditiva e ainda a de auxiliar de forma direta na efetividade das ações dos Tribunais. O TCE-MS adotou a metodologia em 2013 e já iniciou a implementação da metodologia associada a uma plataforma de Tecnologia de Informação em quatro áreas distintas. Aliado ao gerenciamento de riscos o TCE-MS iniciou no final de 2016 o projeto denominado E-EXTRATOR que conjuga a Extração de dados dos jurisdicionados com a Inteligência Artificial (Analytics), ferramenta BI, o Gerenciamento de Riscos e o Gerenciamento de Fraudes com o objetivo de alcançar a efetividade em suas ações cumprindo desta forma seu papel constitucional.
A Tecnologia da Web Conferência no Ensino à Distância – Como Usar Essa Ferramenta Tecnológica?
Chunques Gervasoni, Viviane; Rossi, George Bedinelli; Nicaretta, Laerte Gil (Brasil)
ABSTRACT:
O objetivo desse trabalho foi encontrar critérios que justifiquem a baixa audiência nas web´s conferências na modalidade Educação à Distância (EaD. A Educação a Distância, em conjunto com a evolução tecnológica e a inclusão digital, gera um grande impacto nas organizações empresariais e na sociedade. Assim, desenvolve-se o conceito de reunião ou conferência virtual, a qual se caracteriza por ser um encontro realizado por meio da internet, em tempo real, com a utilização de aplicativos/equipamentos com recursos de compartilhamento de voz, vídeo, textos e arquivos. Esta é uma pesquisa exploratória e qualitativa, com amostra selecionada por conveniência e homogênea, composta por docentes e estudantes ligados ao EaD que tem em sua didática a inserção de web´s conferências. O resultado obtido foi geração de categorias que ajudaram a compreender os critérios que tem levado a redução da audiência nas web´s conferências, o que pode comprometer o melhor aprendizado. Assim, por meio do modelo teórico sugerido nesse trabalho voltado par o aumento da participação das web´s quanto a capacitação docente e atendendo as categorias aqui emergidas espera-se o aumento significativo das web´s conferência uma ferramenta tão fugaz para o ensino à distância, um resultado muito almejado na aprendizagem na modalidade à distância.
Análisis de la Deserción Estudiantil en la Carrera de Ingeniería en Teleinformática para Proponer Nueva Metología de Enseñanza
Ortiz, Neiser S.; Trujillo, Ximena F.; Tello, Sandra E. (Ecuador)
ABSTRACT:
El presente estudio se da por la problemática que aqueja la deserción de estudiantes en la carrera de ingeniería en Teleinformática en la Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad de Guayaquil que representa el 10% de estudiantes del total matriculados. La elevada deserción estudiantil se debe a la alta exigencia académica de parte de los docentes y que el 87,5% de los mismos no cuentan con una preparación pedagógica adecuada ya que tienen títulos de tercer y cuarto nivel en las áreas técnicas, es por este motivo que se proyecta mejorar los procesos pedagógicos proponiendo la metodología del constructivismo debido que ha tenido mucho éxito en su aplicación en el Ministerio de Educación del Ecuador. Se implementó esta propuesta pedagógica en la asignatura de Sistemas Digitales dictada en el cuarto semestre, la misma pertenece al área del conocimiento Profesional-General, para determinar si la metodología constructivista es una buena opción para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, este nuevo proceso metodológico se aplicó en el período académico 2017-2018 ciclo II y se lo compara con dos períodos anteriores obteniendo una disminución en la pérdida de la asignatura y un aumento de las notas obtenidas por parte de los estudiantes.
Análisis de Técnicas Utilizadas en Sistemas Pictográficos de Comunicación para Realizar la Conjugación del Verbo
Ruíz Martínez, Jorge M.; López Sánchez, Máximo; Rivera Pérez, Oscar; Rodríguez Guzmán, Estephanie J. (México)
ABSTRACT:
Los sistemas pictográficos de comunicación (SPC) utilizan imágenes para la construcción de frases. Las imágenes utilizadas hacen referencia a un objeto o situación del mundo real, motivo por el cual los usuarios no necesitan una amplia capacitación para poder a utilizar estos sistemas. Las oraciones que se pueden construir se encuentran limitadas a un contexto y a un tiempo verbal determinado. Sin embargo, existen SPC que incorporan símbolos de otros sistemas con el objetivo de poder construir oraciones más complejas. En este artículo se analizan estos SPC enmarcando la forma en que indican el tiempo verbal dentro de la oración, así como las habilidades cognitivas necesarias para poder crear e interpretar frases construidas en estos sistemas.
Aprendizaje Basado en Proyectos, una Experiencia de Aula para la Innovación Tecnológica en Estudiantes de Ingeniería Electrónica
Gallego Torres, Adriana P.; Salamanca Céspedes, Jorge E.; Ballesteros Ballesteros, Vladimir (Colombia)
ABSTRACT:
En este trabajo se presentan los fundamentos conceptuales, metodológicos y algunos resultados preliminares de la investigación del proyecto de tesis doctoral en Educación en Energías Renovables orientado a energía eólica y realizado en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el énfasis de educación en ciencias del DIE (Doctorado Interinstitucional en Educación).
Atividades Investigativas Guiadas com Auxílio do Software Geogebra no Tablet no Estudo de Alguns Poliedros
Goodwin, Fernanda Coelho; Fernandes Bogutchi, Tania (Brasil)
ABSTRACT:
Este trabalho é parte da dissertação apresentada ao Mestrado de Ensino em Ciências e Matemática da PUC Minas, o qual teve como objetivo a criação de situações propícias à experiência da descoberta, por meio da exploração e investigação de atividades guiadas, no formato de sequência didática, com o auxílio do software GeoGebra no tablet. Desta maneira, foram aproveitados os recursos de visualização e manipulação das figuras do GeoGebra, no intuito
de desafiar os alunos à compreensão do significado e formalização da área e volume de alguns poliedros de maneira mais dinâmica e interativa. Assim, os alunos agem como sujeitos ativos em seu processo de ensino e
aprendizagem, tornando-se capazes de atuar de forma autônoma, aprimorando seus conceitos matemáticos e não se resumindo apenas à
aplicação de fórmulas prontas. Esta prática pedagógica possibilita o aprender a aprender por meio da investigação.
Avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem para Ensino a Distância com Tecnologia Cloud
de Faria, Elmo B.; Pereira, Roberto B. O.; de Figueiredo, Josiel M.; Maieski, Alessandra; da Silva Filho, Antônio Cândido (Brasil)
ABSTRACT:
Este trabalho inicialmente apresenta uma breve reflexão sobre o uso da tecnologia em ambiente virtual de aprendizagem para ensino a distância com tecnologia Cloud. Em seguida buscamos fazer uma descrição dos Cursos elaborados e aplicados dentro da Plataforma Moodle 3.0, que são o de Ambiente Virtual de Aprendizagem, Formação de Professores em Educação a Distância e Operador de Computador, bem como o resultado da aplicação de um questionário aos cursistas que responderam voluntariamente cada questão afim de fazer uma avaliação sobre o curso participado por meio de questões de múltipla escolha e descritivas.
Darwinismo Digital: El más Apto Sobrevive
Coronel-Salas, Gabriela de las M.; Mier Sanmartín, Catalina; Beltrán Flandoli, Ana María (Ecuador)
ABSTRACT:
Uno de los símiles que permite comprender la denominada ecología de medios o media ecology, es la teoría de “El origen de las especies”, propuesta por Charles Darwin. Tal como ocurre con la selección natural, los medios de comunicación han sufrido una metamorfosis a través de los años, y más aún con la aparición de las nuevas tecnologías de la comunicación. En cierto punto, puede considerarse beneficiosa la incursión de otras herramientas en este tipo de ambientes colaborativos. En tal sentido, el crecimiento de Internet es exponencial, todos los medios poseen un website y presencia en redes sociales digitales. Facebook, Twitter y sobre todo, Netflix ha evolucionado y se ha expandido a todo el mundo, las grandes cadenas lo ven como un aliado clave en la distribución de contenidos, en especial de entretenimiento, a través del video on-demand. El contenido –a medida– es determinante al momento de la selección, por ende, los medios tradicionales apuestan a una reinvención por aquellos usuarios ansiosos de nuevas experiencias; más aún, frente a su principal competidor y aliado. En Internet, el más apto sobrevive: centrando, organizando y especializando contenidos de mejor manera.
El Aprendizaje de Asignaturas del Área de Hardware Utilizando Metodologías Andragógicas
Villalva, Edgar Enrique; Villalva, Marco Antonio; Núñez, Giselle Lorena; Nieto, Andrea Victoria; Avilés, Jennifer Alexis (Ecuador)
ABSTRACT:
El objetivo de este estudio fue analizar la funcionalidad de las metodologías de enseñanza y aprendizaje que aplican los docentes en las asignaturas del área de hardware de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. La fundamentación teórica se basó en temáticas como la evaluación, metodologías de enseñanza, aprendizaje, docentes y hardware. La investigación fue de tipo cuantitativo con enfoque descriptivo, se realizó investigación de campo, bibliográfica y una propuesta de intervención. Para probar los supuestos planteados se realizó encuestas aplicadas a 20 profesores del área de hardware y a 335 estudiantes que fueron escogidos mediante muestreo estratificado, lo cual permitió recopilar información que permitió conocer las metodologías y técnicas de enseñanza aplicadas en el proceso de aprendizaje de las asignaturas del área mencionada y descubrir sobre las teorías de aprendizaje que aplican los docentes, así como sus conocimientos sobre andragogía. Como resultados del estudio se diseñó una guía metodológica con enfoque andragógico que incluyó estrategias y técnicas que aplicadas eficientemente contribuirán al mejoramiento de la calidad de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades y competencias que pueden ser transferidos a su entorno cultural, productivo y social donde posteriormente se desenvolverán como profesionales.
El Smartphone como una TIC
Casanova-del-Ángel, F.; Rosas-Sánchez, M. E. (México)
ABSTRACT:
El presente documento recoge una experiencia didáctica a nivel licenciatura en ingeniería civil, la cual es la impartición de un curso de matemáticas utilizando un celular; de los denominados inteligentes. El objetivo fue impartir un curso del nivel ingeniería haciendo uso exclusivamente de una TIC, con la finalidad de promover entre los estudiantes la habilidad y competencia de desarrollo y exposición de un tema. Es necesario asentar aquí, que cada estudiante, integrante del estudio de caso aquí presentado, aplicó sus facultades y conocimientos; a través de su teléfono inteligente, a horas que para un mortal pueden ser inusuales; una o dos de la mañana, compartiéndome su trabajo o bien solicitándome ayuda académica para la solución de un problema específico.
Escenario de Simulación de Conducción para la Investigación y la Educación Vial
González-Ortega, David; Díaz-Pernas, Francisco J.; González-Díaz, Julián; Martínez-Zarzuela, Mario; Antón-Rodríguez, Míriam (España)
ABSTRACT:
En este artículo, se presenta un escenario de simulación de conducción que replica una ruta real por la ciudad de Valladolid (España). El escenario ha sido desarrollado con el motor de videojuegos Unity y se puede utilizar para realizar estudios de investigación y para la práctica de alumnos en un centro de formación de conductores. Durante la conducción en el escenario, se recibe información sobre las infracciones y, al finalizar la ruta, se almacenan todos los datos del desempeño e infracciones de cada tipo cometidas y lugar donde se cometieron. Se han realizado experimentos con 15 personas, cada una de las cuales circuló por el escenario 2 veces con un vehículo turismo, primero con el cambio de marchas automático y después con el manual. Se ha hecho un estudio sobre la influencia del cambio de marchas en la conducción, así como sobre la relación entre los datos de conducción del vehículo y de los participantes y los distintos tipos de infracciones cometidas. El análisis de los datos obtenidos por un grupo de personas permite generar conocimiento sobre la relación e influencia de las características del conductor y modo de conducción con el grado de seguridad y eficiencia en la conducción.
Estrategia Didáctica Basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación para el Aprendizaje. Estudio de Caso: Asignatura de Matemáticas I del Primer Grado de la Telesecundaria 123 en Hidalgo, México
Bolaños Rodríguez, Ernesto; Pérez Velázquez, Roberto U.; Lezama León, Evangelina (México)
ABSTRACT:
En la presente investigación se propone el desarrollo de una estrategia didáctica mediante la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica, en específico en la asignatura de Matemáticas I, la cual corresponde al primer año de la Telesecundaria 123 en el Estado de Hidalgo, México. El trabajo aporta aspectos relevantes sobre la implementación de una estrategia didáctica constructivista, bajo el diseño instruccional del modelo de Jonassen en la plataforma educativa NEO como Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA). Para ello se emplea un paradigma cualitativo de investigación mediante un estudio de caso situacional a través de la aplicación de dos instrumentos de recolección de datos: Cuestionario a los alumnos y bitácora del docente para el registro durante las clases. Los resultados obtenidos revelan que el uso de las TIC, en un ambiente de aprendizaje constructivista permite el acceso a las actividades de aprendizaje en cualquier momento y lugar, así como la distribución permanente de materiales didácticos digitales que favorecen la construcción del conocimiento.
Evidencias del Impacto que Tienen las Imágenes y los Gráficos en el Entendimiento de los Enunciados de Problemas
Correa Espinal, Alexander A.; Londoño Atehortúa, Luis C.; Gutiérrez Roa, D. Faviana (Colombia)
ABSTRACT:
El objetivo de este artículo es evidenciar qué relación existe entre el entendimiento de enunciados de problemas, y las imágenes o gráficos que integran un modelo mental (IMM) en el contexto de las matemáticas financieras. Además, de evidenciar la relación entre el entendimiento de enunciados de ejercicios e IMM. La estrategia IMM se propone como un mecanismo pedagógico activador de las capacidades y destrezas adquiridas por los estudiantes, y como instrumento que ayuda al entendimiento de enunciados y solución de problemas y ejercicios dentro del desarrollo de un curso a nivel universitario. Para el logro de estos objetivos se define en primer lugar una contextualización del problema y la forma en que ha sido abordado por diferentes autores. Adicionalmente, se realiza una recopilación de datos a través del seguimiento de los estudiantes de tercer año del pregrado en Administración Financiera de una institución universitaria de Antioquia en el primer semestre de 2017, y a partir de esta información, se realiza un análisis de pruebas de hipótesis de muestras pareadas, donde se encuentran diferencias estadísticamente significativas en los valores t, que validan en el 75% de las pruebas realizadas, el efecto que tiene la estrategia IMM en el entendimiento de enunciados de problemas y ejercicios. También, se encuentra evidencia significativa que valida en el 50% de las pruebas realizadas, el uso de la estrategia IMM en la solución de problemas.
Implementación de la Metodología SUM Modificada para el Desarrollo de Videojuegos Orientados al Aprendizaje en Bolivia
Murillo-Sánchez, Xavier-Alexis; Gutiérrez-Rocha, Andrés-Leonardo; Ibáñez-Illanes, Alan-Wilfor; Quiroz-Pérez, Jorge-Armando; Sahonero-Álvarez, Guillermo; Díaz-Palacios, Fabio-Richard (Bolivia)
ABSTRACT:
La innovación en la educación ha tornado recientemente su perspectiva al empleo de videojuegos y aplicaciones dada la popularización y democratización de dispositivos inteligentes. Tanto tabletas electrónicas como teléfonos inteligentes y, en general, Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) son empleados experimentalmente bajo el auspicio de programas educativos en diversas escuelas del mundo. Hasta el año 2013, el 82% de los países de América Latina y del Caribe habían adoptado TIC en la educación. En Bolivia, existen diversos centros educativos dedicados a la enseñanza mediante tecnología, sin embargo, el alcance e impacto de los videojuegos educativos
en nuestro entorno aún es pobre; una de las razones es la dificultad de desarrollo. Si bien existen múltiples emprendimientos para masificar el desarrollo de juegos, como Global Game Jam, la carencia de metodologías claras enfocadas a juegos como tal provoca dificultades en los procesos. A fin de abordar éstas, en este trabajo proponemos una metodología de diseño y desarrollo de videojuegos con fines educativos que se encuentra basado en SUM y adapta características de SCRUM. Su aplicabilidad es demostrada diseñando un videojuego enfocado a estudiantes de colegio, cuyo objetivo es reforzar el aprendizaje en matemáticas implementando indirectamente
métodos didácticos para promover el estudio.
Innovación en Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Entornos Virtuales
Vilanova, Gabriela E. (Argentina)
ABSTRACT:
El avance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ha generado cambios sociales y culturales en cuanto a las posibilidades de acceso a la educación y formas de construcción del conocimiento. Estos cambios han propiciado nuevos desafíos a los sistemas educativos en todos los niveles y modalidades exigiendo innovaciones y replanteos de los modelos pedagógicos en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las TIC en los procesos de formación. Tal es el caso de los procesos de formación a través de los ambientes virtuales de aprendizaje, donde la interacción, la colaboración y el aprendizaje entre pares se transforman en nuevos escenarios de aprendizaje. Es fundamental el rol de la universidad, convirtiéndose en la institución de la sociedad en red. En este sentido, las instituciones de educación superior deben responder a las demandas actuales de la sociedad y asegurar que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias en el espacio de formación, y en los entornos de trabajo actuales y futuros.
Integridade Pública: Como o Controle Externo Pode Auxiliar a Administração Pública na Implementação de Governança Multinível em Políticas Descentralizadas
Ramos de Castro, Sebastião Helvecio; Bonilha, Ivan Lelis (Brasil)
ABSTRACT:
Integridade é um dos principais pilares das estruturas políticas, econômicas e sociais e, portanto, é essencial ao bem-estar econômico e social e à prosperidade dos indivíduos e das sociedades como um todo. O presente trabalho discorrerá de como o controle externo pode auxiliar a administração pública na implementação de governança multinível em políticas descentralizadas, através de indicadores produzidos no âmbito da gestão municipal e estadual (IEGM e IEGE).
Interdisciplinariedad: MOOC para Incentivar en los Estudiantes de Ingeniería el Interés por la Filosofía
Martínez, Inmaculada; Gómez, Perla; Marín, Conchita (España)
ABSTRACT:
Un estudio reciente realizado entre alumnos de Ingeniería de universidades españolas, pone de manifiesto el interés que muestran estos estudiantes por cuestiones de carácter filosófico no directamente vinculadas con su necesaria formación técnica. Aun considerando que la ciencia tiene un papel predominante en el progreso humano, estos alumnos son conscientes también de las limitaciones que esta rama del saber presenta para proporcionar una explicación completa de la realidad. Demostrada esta pluralidad de intereses en los estudiantes, surge la demanda de una mayor interdisciplinariedad en su formación universitaria, en particular, nuevos modelos reflexivos y colaborativos en los programas docentes que contribuyan a su formación humanística. La propuesta que se presenta en este artículo como herramienta para esta formación interdisciplinar es el diseño de un curso
online masivo y abierto (MOOC) con el título Ciencia y algo +. En este MOOC se presenta un análisis en profundidad de las consecuencias a nivel antropológico del rápido avance científico-tecnológico de las últimas décadas y se proporciona al alumno herramientas para reflexionar sobre el interés de una dimensión filosófica de su trabajo como científicos.
La Enseñanza de la Física en el Ecuador: Datos Históricos, Formación Docente, Resultados en Pruebas Estandarizadas
Gallegos, Diana E.; Barros, Víctor M.; Pavón, Christian A. (Ecuador)
ABSTRACT:
El objetivo de este trabajo es presentar el estado actual de la enseñanza de Física a nivel medio (bachillerato) en el Ecuador. En la primera parte se hace un breve recorrido histórico en la que se describen los cambios más importantes de los últimos años en este ámbito. Luego, se presentan datos acerca de la formación de los docentes que imparten la materia. Finalmente se muestran resultados actuales de pruebas estandarizadas que se utilizan en Ecuador para evaluar los logros en contenidos en las diferentes asignaturas impartidas. Sin embargo, se evidencia que no existen datos específicos sobre la enseñanza de Física en las instituciones educativas de del Ecuador, por lo que se propone levantar datos necesarios que permitan determinar las características de la población de estudio tales como los factores socioeconómicos, el uso anual del laboratorio, estado actual de materiales de laboratorio, ente otros.
La Ergonomía Cognitiva como Factor de Aseguramiento de la Calidad de los Procesos Educativos en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
Varas, Jorge R. (Argentina)
ABSTRACT:
La integración de las nuevas aplicaciones de la red asociadas a la Web 2.0 (el desarrollo de las redes sociales, los entornos personales de aprendizaje (PLE), blogs, etc.) ofrecen otra fisonomía para los procesos educativos, pero eso no quiere decir que vayan a suponer mejoras en los mismos. Desde la óptica de
la calidad los cambios más importantes son los metodológicos. Por ello, resulta importante abordarlos desde la perspectiva de modelos didácticos, y no solamente desde la perspectiva de las aplicaciones en las que se apoyan.
En ese contexto la Ergonomía Cognitiva define los elementos para realizar el análisis de las interfaces (o sea, en la parte de una máquina o pantalla con la que interactúa el sujeto), que permitan un mejor procesamiento de información por el sistema cognitivo del usuario (perceptivos, atencionales, de memoria, etc.). Además proporciona sugerencias o recomendaciones para el diseño o rediseño de interfaces o soportes de información, en concreto para favorecer su “usabilidad” o facilidad de uso. Para la presente ponencia se realiza el análisis basado en la Ergonomía Cognitiva del aula virtual de la asignatura “Ergonomía y Condiciones de Trabajo” que se dicta en modalidad de enseñanza mixta presencial/ virtual o blended learning desde el año 2006 en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Argentina en el entorno virtual institucional Unpabimodal, basado en Moodle.
La Implementación de Tecnologías de Información y Comunicación en los Grupos de Investigación de la UABC
Valdés, Sergio; Feitó, Duniesky; Bernal, Blanca (México)
ABSTRACT:
El objetivo de este trabajo es analizar las preferencias para el uso de las tecnologías de información y comunicación de los profesores-investigadores con la categoría perfil PRODEP emitida por la Dirección Superior Académica de la Secretaría de Educación Pública. A través de la aplicación y análisis de una encuesta donde se destacan las preferencias de los docentes investigadores en el uso de las tecnologías de la información existentes, se obtienen resultados que indican que, a pesar de la existencia de fuentes nuevas y de
vanguardia disponibles para ellos, siguen prefiriendo formatos más fáciles de navegar que no son tan monótonos.
Marco de Trabajo de Arquitectura Empresarial para Proyectos Estratégicos de Desarrollo Regional en Colombia
Porras, Laura C.; Romero, Efrén; Gómez, Luis C. (Colombia)
ABSTRACT:
Este artículo presenta la identificación del marco de trabajo de arquitectura empresarial que permita alinear los objetivos de los proyectos estratégicos enfocados al desarrollo regional con el uso de tecnologías de la información. Para esto se estableció un enfoque metodológico basado en la revisión sistemática de la literatura, dando como resultado para la comparación los siguientes marcos de trabajo: TOGAF, Zachman, DoFAF y FEAF, los cuales proporcionan una referencia del enfoque para la planificación, diseño e implementación de la arquitectura empresarial. Finalmente se obtuvo que el marco de trabajo TOGAF, se destaca por la integridad de su proceso, disponibilidad y el fácil acceso a la información, la adaptabilidad al uso en varios ambientes o sectores y la comprensión por los implicados que conforman el proyecto.
Modelamiento Orientado a Metas de Sistemas de Información Universitarios: Un Estudio de Caso
Carrizo, Dante; Mora, Gabriel (Chile)
ABSTRACT:
El desarrollo de un sistema de información implica el entendimiento profundo de la organización antes de iniciar la construcción de un sistema. Este artículo presenta un modelamiento del ambiente organizacional universitario, en el cual los actores sociales se relacionan entre ellos para el logro de sus metas, tareas a realizar y recursos requeridos. Para esto, este trabajo explora el uso del marco i* como técnica de análisis y modelado orientada a metas y agentes. Como resultado, el trabajo presenta un Modelos de Dependencias Estratégicas y Modelo de Razones Estratégicas aplicado al dominio matrículas de estudiantes. El estudio de caso permitió tener una visión y comprensión global de los procesos a desarrollar.
Necesidades de Formación y Dificultades de Inserción Laboral de los Titulados Universitarios: Un Estudio de Caso en la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Cerdá Suárez, Luis Manuel *; Quirós y Alpera, Susana *; Briceño Buele, Jimmy Gustavo ** (* España, ** Ecuador)
ABSTRACT:
La Educación Superior en el Ecuador ha atravesado durante las últimas dos décadas algunos procesos de cambio, que han originado problemas estructurales en este sector. La presente investigación tiene como objetivos: analizar el grado de vinculación de los estudiantes de la carrera de Economía de la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador) al mercado laboral, e identificar las principales necesidades de formación integral. Para ello, se utilizó una metodología exploratorio-descriptiva, a través del levantamiento de información primaria a los graduados de esta titulación, lo que permitió obtener información de diversas variables, siendo las más importantes: tiempo en conseguir el primer empleo, problemas que se encuentran al buscar trabajo, requisitos que requieren las empresas para contratar personal, competencias necesarias que han contribuido para el desarrollo profesional y servicios que la universidad puede mejorar para una formación integral. Finalmente, se analizan los componentes que se deben incluir en una nueva y reestructurada oferta académica de la titulación. Esta información permite tener una idea clara de cómo se encuentra el mercado laboral a nivel nacional, y de resaltar la importancia del rol que desempeñan las instituciones de educación superior en el mercado laboral; lo que es de vital importancia para el crecimiento y desarrollo del país.
O Aplicativo Indicadores da Qualidade na Educação
Moresi, Eduardo Amadeu Dutra; Barbosa, Jair Alves; Braga Filho, Mário de Oliveira; Guimarães, Guilherme Gomes Solis; Cavalcante, Paulo Gutemberg de Sousa; Santos, José Roberto de Souza; Síveres, Luiz; Silva, Aurélio Rodrigues da (Brasil)
ABSTRACT:
A evolução tecnológica das últimas décadas tem possibilitado maior conectividade, acesso a diversos canais de conteúdo e o compartilhamento de experiências. No contexto educacional atual, a avaliação da qualidade das escolas e dos sistemas educativos se mostra consolidada através da realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e da criação do Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb). A possibilidade do uso de dispositivos móveis para a avaliação participativa é o foco deste artigo. A revisão de literatua mostra o emprego da tecnologia na educação. Contudo, identificouse a inexistência de referências que tratem da coleta de dados utilizando dispositivos móveis visando a avaliação da qualidade da educação. O aplicativo Qualindique foi desenvolvido para a plataforma iOS para viabilizar a participação da comunidade na coleta de dados utilizando um dispositivo móvel. Concluise que o uso de dispositivos móveis para a coleta de dados para a
avaliação participativa da educação se revela como sendo uma alternativa real, porque minimiza os custos de impressão de questionários, de envio para o INEP e de digitalização dos dados, além de permitir uma maior participação da comunidade escolar.
O Ensino da Contabilidade na Era Digital
Moreira Bastos, Susana; Costa Oliveira, Helena (Portugal)
ABSTRACT:
A globalização fez surgir a contabilidade digital com novas formas de partilha de informação, particularmente documentação digital. É urgente aceder a documentos digitais - em qualquer lugar, em tempo real. O ensino da contabilidade deve acompanhar as mudanças tecnológicas na preparação dos
estudantes para os novos desafios da era digital. Recorremos a uma investigação ação para apresentar um método de ensino inovador que visa transpor para o meio académico, problemas da vida real das organizações resultantes da contabilidade digital. Apresentamos o caso de uma escola superior de ensino de contabilidade onde os estudantes trabalham em grupos, criando uma empresa virtual. A empresa é gerida pelos estudantes durante um ano real, realizando tarefas idênticas às de empresas reais respeitando prazos legais. Para isso, os estudantes dispõem de um conjunto de tecnologías, destacando-se as bases de dados com cerca de 1500 documentos digitais – que podem ser acedidas remotamente. No final do ano letivo, cada estudante tem seu portfólio eletrónico com toda a documentação digital tratada. O estudo revela a preocupação do ensino e aprendizagem com a documentação digital, incorporando-a nas aulas de simulação empresarial. Desta forma, os estudantes têm contato com problemas da vida real em contexto tecnológico simulado.
O Habitus de Estudar como Processo de Construção na Esfera do Letramento: O Caso de Duas Escolas da Região Metropolitana de Natal/Rio Grande do Norte/Brasil
Calle Aguirre, Moisés A.; de Oliveira, Maria S.; Gonzatti dos Santos, Alana D.; da Costa Pereira, Dayveson N. (Brasil)
ABSTRACT:
Este artigo apresenta resultados de três projetos de caráter interdisciplinar que integram ensino, pesquisa e extensão, orientados a contribuir com a resolução de problemas da vida educativa escolar. As linhas de reflexão teóricas se apoiam: na sociologia relacional, no letramento e, mais especificamente, no letramento familiar, pontes para o habitus de estudar. Nesse sentido, os objetivos são: i) determinar tipologias que definem o Capital Cultural dos estudantes das escolas do ensino básico da RMNatal, ii) o estudo envolve duas escolas da RMNatal, na primeira, desenvolver o “Jornal Escolar” e na segunda analisar a relação escola-família através dos projetos “Em boca aberta não entra mosquito: um projeto de letramento familiar no combate à dengue” e “Guanduba nas histórias de contos e crônicas”. A metodologia adotada foi de ordem quantitativa e qualitativa de cunho etnográfico. Os resultados apresentam três perfis extremos que caracterizam o Capital Cultural e põem em evidência as desigualdades da vida social educativa dos estudantes das escolas da RMNatal. Na análise qualitativa, os projetos permitiram práticas escritas pelos alunos com produções de crônicas, relatos, autobiografias, cartazes e fanzines. Conclui-se que os projetos de letramento, além de ressignificar o ensino da Língua Portuguesa, também sã capazes de atenuar a distância entre a escola e a família, favorecendo a construção do habitus de estudar.
Planeación y Seguimiento Robusto de Trayectorias Polinomiales para una Plataforma Móvil
Vergara Ramírez, Carlos F.; Castañeda Arias, Nelson A.; Castiblanco Ávila, David N. (Colombia)
ABSTRACT:
Se presenta una propuesta de solución tanto al problema de planeación como de seguimiento de trayectorias de una plataforma robótica de tipo diferencial. Para esto se aproxima una trayectoria, dada por el método de campo potencial, a una función polinomial que será seguida por el robot con la ayuda del control proporcional integral generalizado (GPI) y una linealización por pre alimentación. Los resultados obtenidos con el método propuesto, validados por simulación, muestran un buen desempeño en trayectorias polinomicas de hasta noveno grado. Con estos resultados es evidente la robustez del control GPI implementado y hace técnicamente viable el desarrollo de la estrategia de planeación y seguimiento como apoyo para el proyecto alrededor de la robótica cooperativa que se realiza en el grupo de investigación Techne de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central -ETITC- de la ciudad de Bogotá D.C
en Colombia.
Preparando Docentes para Educación Médica Utilizando TIC: Logros y Desafíos Encontrados de una Intervención Educativa en una Universidad Pública
Placencia Medina, Maritza; Pando Álvarez, Rosa; Mechán Méndez, Víctor; Quintana Salinas, Margot Rosario; Silva-Valencia, Javier; Carreño Escobedo, Jorge Raúl; Mendoza Rojas, Hubert James; Ascacivar Placencia, Yanelli Karen (Perú)
ABSTRACT:
Se evalúa una intervención educativa empleando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para desarrollar competencias en 1. Pedagogía, 2. Comunicación, 3. Gestión y 4. Investigación en 65 docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Pública: Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Diseño: Estudio cuasi-experimental acorde a la metodología Investigación-Acción. Se realizaron dos fases de intervención: 4 meses de capacitaciones semi-presenciales y luego: creación de aulas virtuales funcionales. Se evaluaron: competencias docentes, calidad de aulas virtuales y percepción de docentes ante limitaciones presentadas. Se logró que el 72 % y 78% fueran competentes a nivel integrador en Pedagogía y Comunicación y que el 85% y 68% lo fueran a nivel explorador en Gestión e Investigación. Solo 25% de docentes crearon e implementaron aulas virtuales. Se encontraron limitaciones tecnológicas y de ciertas políticas universitarias que restringieron el empleo e integración de las TIC en las actividades docentes.
Propuesta para la Didáctica de la Programación de Producción Aplicando un Modelo de Aula Invertida
Arango, Jaime A. (Colombia)
ABSTRACT:
Para buscar una experiencia didáctica cercana a los procesos reales de toma de decisiones acerca del proceso de planificación, programación y control de la producción en empresas industriales; se propone un modelo de aula invertida (flipped classroom). Se proponen herramientas tecnológicas para entregar los contenidos teóricos y un conjunto de datos simulados a escala de empresas reales para los ejercicios prácticos en el salón de clase. Se han diseñado conjuntos de datos y la estrategia de evaluación ligada a la calidad de las soluciones obtenidas por los grupos de estudiantes. El modelo está en implementación en cursos de pregrado y posgrado y se han obtenido resultados alentadores en las primeras aplicaciones.
Realidad Virtual como Herramienta de Apoyo en el Aprendizaje de la Asignatura de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola
Varela, Eleanor A.; Ortiz, Jenny A.; Sangacha, Lady M.; Mieles, Fanny M.; Álvarez, Francisco X.; Medina, Segundo. M (Ecuador)
ABSTRACT:
El presente artículo plantea desarrollar un prototipo como herramienta de apoyo académico que simule el ciclo de vida vegetal basado en la tecnología de la Realidad Virtual para la asignatura de Ciencias Naturales del 5to año de Educación Básica de la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola, en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Se utilizó como metodología la investigación exploratoria para el marco teórico; el método de campo para identificar los requerimientos de la unidad educativa; además se aplicó la técnica de entrevista a expertos en la educación y encuestas a los estudiantes de 5to año de educación básica; con respecto al desarrollo de la aplicación se usó KANBAN. Los resultados obtenidos demuestran que el 94% de los estudiantes estuvieron satisfechos comprendiendo mucho mejor la asignatura y el 100% expresaron que desearían que los docentes utilicen la realidad virtual. Se concluye que la Realidad Virtual es una herramienta que tiene mucho potencial para que la educación sea un proceso más divertido que incluya a todo tipo de estudiantes con o sin necesidades especiales.
Selección de Materiales Educativos Digitales Utilizando un Sistema Recomendador
Palomino, Miguel A.; Culchac, Ali; Barrera, Juancri (Colombia)
ABSTRACT:
El presente trabajo muestra el desarrollo de una ontología enmarcada dentro de una arquitectura orientada a la selección de contenidos educativos adaptativos, basados en los estilos de aprendizaje de los usuarios del sistema. Se muestran aspectos relacionados con el modelado ontológico, así como las consultas generadas a partir de su concepción. Los resultados obtenidos, evidencian que los estilos de aprendizaje asumidos para entornos de formación web (visual-secuencial, visual-global, verbal-secuencial y verbal-global), se identifican con ciertos materiales educativos digitales, lo que favorece la selección eficiente de ellos y su impacto en el proceso de formación en un ambiente mediado por tecnología web.
Simulación de Conducción con Monitorización del Conductor para Formación en Técnicas de Conducción Segura y Eficiente (Artículo Invitado)
González-Ortega, David; Díaz-Pernas, Francisco J.; Martínez-Zarzuela, Mario; Antón-Rodríguez, Míriam (España)
ABSTRACT:
Los simuladores de conducción se están utilizando cada vez más tanto para el aprendizaje de conductores en formación como para investigaciones de distinta índole, generando relaciones sinérgicas entre las dos áreas. En este artículo, se presenta un simulador de conducción inmersivo con una variedad de escenarios, situaciones de tráfico y modelos de vehículos. Se integra en el simulador una monitorización del conductor mediante visión artificial y sensores inalámbricos. El simulador puede usarse tanto para la adquisición de habilidades de conducción y conocimientos de educación vial y como para estudios de investigación con objeto de relacionar los distintos perfiles de conductor y modos de conducción con el grado de seguridad y eficiencia en la conducción.
Técnicas y Métodos de Ingeniería para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Tecnologías de Información y Comunicación Utilizando Vídeo Social en Estudiantes Universitarios Piura
More Valencia, Rubén A. (Perú)
ABSTRACT:
En el proceso enseñanza aprendizaje universitario, los elementos propuestos como contenidos en la actualidad, requiere de una revisión para aprovechar su utilidad, también es necesario la evaluación de métodos de enseñanza, donde la aplicación de estrategias didácticas requiere evaluar y analizar los contenidos que con el video social pueden generarse, utilizarse y compartirse, siendo aún dependientes de los diferentes estilos de aprendizaje que estudiantes universitarios utilizan, pues el video permite usar la vista, el oído y la escritura en blog asociados y comunidades. Por tanto, pueden los videos del internet social, utilizarse para el proceso de enseñanza y aprendizaje de técnicas y métodos de ingeniería. Se investigó y estudió el uso de video como recurso y medio de comunicación, se analizó y dedujo desde fundamentos teóricos y de antecedentes, ideas y conceptos sobre la relación entre docente y estudiante, donde se gestiona conocimiento a partir de la información de programas y cursos universitarios. Se valoró por la experticia del docente en cursos universitarios, métodos de enseñanza junto a las estrategias, dimensiones y estilos de aprendizaje, dadas las características individuales de los estudiantes. Sin embargo, se contextualizan de formas distintas a las teorizadas hace algunas décadas y aun no estandarizadas en este tiempo.
Teoría Fundamentada en los Datos para Comunicar Hallazgos en Investigaciones de las Ciencias Sociales
Giraldo de López, Marisela; Bedoya, María A. (Ecuador)
ABSTRACT:
El presente trabajo trata sobre la teoría fundamentada en los datos como método de investigación para el abordaje de trabajos científicos que se encuentren dentro de la rama de las ciencias sociales. Se puede realizar a través de cinco momentos: contextualización de las fuentes secundarias, selección de los informantes claves, aplicación de las entrevistas, interpretación de las entrevistas, análisis de los datos, categorización, hasta poder llegar al último momento donde se obtendrán los resultados, los cuales serán la teorización y presentación de los hallazgos de la investigación. La teoría fundamentada está delineada para generar teoría a partir de datos empíricos, y permite generar teorías explicativas de la conducta humana. A través de esta metodología se presentan los hallazgos de la investigación como un conjunto de conceptos interconectados en afirmaciones que puedan emplearse para explicar un fenómeno social determinado. El presente estudio está enmarcado en una investigación documental ya que se concentra esencialmente en la recopilación de información que está ubicada en distintas fuentes bibliográficas. Para obtener los datos se recomienda utilizar la entrevista en profundidad. Los hallazgos que se obtienen permiten la elaboración de una teoría sustantiva del fenómeno observado o que se tenga bajo estudio.
Triunfo de la Racionalidad Tecnológica y Muerte de las Humanidades
García Perea, Ma. Dolores; Segundo Romero, Adrián (México)
ABSTRACT:
El triunfo de la tecnología y la muerte de las humanidades en la educación mexicana es un hecho casi irreversible si los actores sociales, sobre todo los educativos, no estudian y debaten la situación, las consecuencias negativas en el ámbito de lo individual, personal y colectivo; ni implementan acciones para minimizar el tipo de racionalidad que privilegian: instrumental, pragmática, burocrática, administrativa, consumista, entre otras. La tecnología y las humanidades ocupan un lugar central en las instituciones educativas debido a las finalidades que tienen, la primera es un dispositivo pedagógico y las segundas son procesos tendentes a la formación paulatina, consecutiva y permanente no sólo del estudiante, sino de todas las personas que quieran interpretar la realidad e interpretarse a sí mismos. El triunfo de las tecnologías sobre las humanidades en la educación es un tema que no debe postergarse más para ser estudiada, investigada, debatida y argumentada; debido a que las consecuencias negativas de su presencia se contraponen con el espíritu y derecho universal del ser humano: la formación y no el adiestramiento.
Uso de la Interactividad Remoto de la Televisión Digital Terrestre para la Tele-Educación
Ortiz, Neiser S.; Paucar, Jorge L.; Tello, Sandra E. (Ecuador)
ABSTRACT:
El estado ecuatoriano, las operadoras de televisión e instituciones de educación superior se han comprometido con el desarrollo y promoción de la sociedad de la información para cerrar la brecha digital entre sus ciudadanos en aquellas regiones donde el acceso a las comunicaciones es restringido por circunstancias geográficas, sociales y culturales, también para aquellos ciudadanos que han desertado de la educación formal, para lograr los objetivos de promover la sociedad de la información en el país, las identidades involucradas están dando énfasis en el desarrollo de programas de Tele-Educación. En la actualidad se está desplegando la televisión digital terrestre, la cual se desea aprovechar para desarrollar programas educativos que contengan procesos de interacción con el televidente. Los programas de Tele-educación deben permitir al televidente interactuar con la información adicional enviada por la operadora de televisión y también enviar información solicitada al televidente permitiendo así una interacción directa entre el televidente y el programa de televisión emitido. El objetivo de este trabajo es usar el proceso de interacción que tiene la televisión digital terrestre del estándar ISDB-Tb con el televidente realizando un sistema de interacción remoto educativo.
13750 West Colonial Dr, Suite 350-408
Winter Garden, Florida 34787, USA
© 2018 International Institute
of Informatics and Systemics